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物理竞赛能力测试:高中第三分册(配物理竞赛教程第6版)
¥19.8(6.2折)定价:¥32.0本丛书第六版不论是内容上还是结构上，和第五版相比都有了较大的变化。●内容上的变化全国中学生物理竞赛从2016年开始实行新的竞赛大纲。新大纲要求掌握的物理内容明显增加，所用的数学工具包括了微积分。第六版是根据新大纲的要求编写的，高中的内容仍分三个分册编写。高中分册的内容是力学（附加微积分学习材料）；第二分册的内容是热学、电学和磁学；第三分册的内容是光学、近代物理和物理实验，以及一些竞赛中常用的解题方法。●结构上的变化本丛书在第六版修订的
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高中第三分册(第6版)/物理竞赛教程
¥29.8(6.2折)定价:¥48.0本丛书第六版不论是内容上还是结构上，和第五版相比都有了较大的变化。●内容上的变化全国中学生物理竞赛从2016年开始实行新的竞赛大纲。新大纲要求掌握的物理内容明显增加，所用的数学工具包括了微积分。第六版是根据新大纲的要求编写的，高中的内容仍分三个分册编写。高中分册的内容是力学（附加微积分学习材料）；第二分册的内容是热学、电学和磁学；第三分册的内容是光学、近代物理和物理实验，以及一些竞赛中常用的解题方法。●结构上的变化本丛书在第六版修订的
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新大学英语.跨文化交际阅读教程1(教师用书)
¥60.0(8折)定价:¥75.0本书是跨文化交际阅读教程的配套教师用书，为方便教师上课而编写。跨文化交际阅读教程的四册分别以 Understanding Intercultural Communication，Appreciating Cultural Diversity ，Globalization and Harmonious Society，Intercultural Communication in Practice 为主线进行布局，通过阅读逐步培养学生的跨
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成为人类学家
¥35.3(7.2折)定价:¥49.0本书是由华东师范大学和中央民族大学人类学研究所联合发起的人类学家田野故事集。人类学家在从事各自专业方向的田野调查时，不同文化间的差异对个体造成的冲击和影响，带来了一种很好亲切的个体感受，行踪更遍及亚洲、非洲、欧洲、南美、北美。本书囊括了靠前外杰出的年轻人类学者的三十篇学术自述，包含进入田野点的过程、思考和启发，故事背后共同蕴含着的方法论意义和理论价值，可读性强，在进行学术研究的同时阐发人生哲理...
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赛前集训高中物理竞赛考前辅导(第3版)/赛前集训
¥42.2(6.2折)定价:¥68.0本书针对全国联赛（初赛）编写，兼顾冬令营（高中）。全书按照专题的形式综合辅导培训，包含专题辅导和模拟测试两个部分。其中专题辅导部分，含重难点知识提要及适当数量的例题，与竞赛相配套的练习试题；模拟测试部分，参照了当前竞赛试卷的难度及题量...
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学科核心素养与学科课程群
¥20.6(4.3折)定价:¥48.0基于新优质之时代背景, 本书寻找适合学校的课程坐标, 致力于构建素养为本的学科课程3.0实践蓝本。本书厘清学科课程定位, 清晰学科课程逻辑, 基于学科课程标准, 统整学科课程内容, 架构学科课程体系, 设计学科课程群, 彰显学科育人价值, 支持学科深度学习, 满足学生发展需求, 丰富学生的学习经历...
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中小学综合实践活动的整体规划与实施:STEM视野下区域本土化研究
¥40.6(7折)定价:¥58.0本书为STEM视野下中小学综合实践课程区域本土化的实践研究成果。成果从综合实践活动课程的整体综述、具体实践活动的案例及对其的分析、STEM视野下中小学综合实践活动本土化的推进三个大方面展开。其中，案例与分析从管理、教研、教研三个角度呈现；STEM视野下中小学综合实践活动本土化的推进则从综合实践课程本土化实践整体规划、综合实践课程本土化推进行动要点、综合实践课程本土化创意与创新、综合实践课程本土化推进关注点四个方面展开...
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孟德斯鸠思想批判
¥46.2(6.8折)定价:¥68.0本书以孟德斯鸠《论法的精神》为研究核心，以文本细读的方式阐发了孟德斯鸠对启示传统的存在论地位和认识论作用的看法，同时涉及对启蒙理性主义的深入分析，并将其与霍布斯、洛克和斯宾诺莎等其他启蒙思想家进行了精当对比。在作者潘戈看来，孟德斯鸠的写作中不仅有对自由的推崇和对封建专制的否定，其中也同样分享着他的反对者对启蒙精神泛滥的担忧和对启示工具性价值的体认；然而，孟德斯鸠的理性理论构建在根本上是反启示的，他认为对启示的解构是建设以理性为核心的自
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自我调节课堂:帮助学生 学会学习
¥38.5(7折)定价:¥55.0《自我调节课堂：帮助学生学会学习》非常清晰地介绍了如何帮助学生提高自我调节力。本书首先建立了自我调节力模型，即情感、行为、认知三个维度紧密交织，在成功学习者身上相互作用、密不可分。基于这个模型，本书对学习自我调节力要经历的四个时期（起步、干预、支持和放手）进行了阐释，提出了各阶段的应对策略。作者认为，学生只有真正参与到学习中，才能培养更多的自我调节意识，因此本书展示了参与学习的四个时期和检验如何学得最佳。另外，将自我调节的四个时期与参
